为使“名师”这一本土最优质的教育资源得以共享，让农村学校迅捷摆脱教育教学薄弱的影子，切实解决城乡教育发展不均衡的突出问题，宾川县教育系统以党的群众路线教育实践活动为契机，扎实开展“名师送教走基层、解难题、办实事、惠民生”活动，促城乡教育均衡发展，办人民满意教育。

     建机制、组团队、抓衔接，为名师送教保驾护航。宾川县教育系统结合近几年来骨干教师送教下乡的成功经验和做法，进一步完善名师送教下乡长效机制，从2014年3月开始，在城区学校每学科组建3至6人的教学精英团队，分批联系镇区学校，定期开展教研，每位名师每学期参加送教、上示范课或专题讲座不少于2次。基层指定专人负责组织管理，学年初针对辖区内的薄弱学科和教学的薄弱环节，因地制宜，制定出名师送教计划。在开展中小学“名师送教下乡”同时，扎实抓好初高中教育教学工作有效衔接，针对初高中学生思维发展和身心发展的差异及教材内容上的断层，在教师教法、学生学法、学科知识衔接和行为习惯养成方面作一些有效的探讨，缩短初中升高中后师生在教学方法、知识衔接、行为习惯上的“不适应期”。通过示范引领、现场观摩、课堂点评、专题研讨、总结反思等系列活动，以点带面，利用优质教师资源，充分发挥名师队伍作用，对拉近镇区、城乡、校际之间的距离起到了积极推动作用。

　　推行“三多”走基层、解难题、办实事，为名师送教寻良方。

　　宾川县教育系统走实群众路线，躬身下沉听取意见，边学边查边改。在名师送教活动中推行“三多”，即：“多”到基层一线听家长、社会贤达、师生及周边群众对教育管理、教学质量和教育发展的建议意见，针对问题做到真改实改。“多”到师生课堂中查看问题，查看教师教学现状如何，看教师语言和行为是否规范，看履职尽责是否到位，对学困生的思想沟通、学情分析是否到位，评价是否公正；查看学生思想、学习及家庭环境等方面现状，看学生是否树立了正确的世界观、人生观、价值观，是否具有良好的生活和学习习惯，看学生是否遵章守纪、勤奋进取、文明礼貌、节俭朴实。“多”到教育管理不规范、教育教学质量不优、办学条件落后、教师敬业奉献不强等问题的薄弱学校作指导，帮助基层学校规范教育管理、提升师生素质、优化育人环境，增强学生家长和社会的认可度和满意度。通过“三多”准确把握乡村学校所急所需所盼，找准找实影响乡村教育滞后的问题结症，为名师更好的进行送教寻找到良方。 

　　采用“菜单式”名师送教，促城乡教育同发展。为突出送教下乡的实效性和针对性，切实帮助乡村教师解决教育教学中的困惑。宾川县教育系统要求基层学校所需名师送教下乡的，各基层教研员要在学年初及时提供“菜单”。所需的“菜单”含送教地点、年级、学科、课题、示范课教师、点评教师、专题主讲教师等报县教研室，为县教研室组织名师送教提供参考。活动结束后，送教下乡所到基层的相关教研员在一周内做好跟踪调研，收集教师的意见，并结合本地实际，做好成果运用，认真开展训后跟踪培训，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。经过精心组织，认真安排，各基层学校积极为送教教师的教学和研究提供方便，活动取得圆满成功，并达到“增进友谊、促进交流、带动辐射、共同提高”的预期目的。